Реферат: Неврозы детей. Причины и следствия
Реферат: Неврозы детей. Причины и следствия
РОССИЙСКИЙ
ОТКРЫТЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
РЕФЕРАТ
по курсу КЛИНИЧЕСКАЯ
ПСИХОЛОГИЯ
на тему: “НЕВРОЗЫ
ДЕТЕЙ, ПРИЧИНЫ
И СЛЕДСТВИЯ”
1997 год, Москва
РОССИЙСКАЯ
АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ:
1. Введение
2. Мнение о проблеме
детских неврозов:
А.И.Захаров
3. Выводы: невроз
детей - можно
ли избежать?
4. Библиография
1. ВВЕДЕНИЕ
Данная тема
по своей актуальности
заслуживает
внимания не
только специалистов
в области детской
невропатологии,
но и, прежде
всего, родителей,
воспитателей
детских садов,
учителей. С
каждым годом
возрастает
количество
детей, которым
поставлен
диагноз какого-либо
нервного заболевания.
По данным
исследований
А.И.Захарова
к окончанию
младшей школы
здоровых детей
меньше половины.
Причины такого
явления кроются
не только в
сложной социальной
обстановке,
но на много
глубже.
Опасность этого
заболевания
кроется не в
его тяжести
или неизлечимости
(невроз - излечим),
а в отношении
к этому заболеванию.
Большинство
родителей
просто не обращают
на первые признаки
неврозов или
нервных расстройств
у своих детей,
вторая часть
- если и обращает
внимание, то
относится
достаточно
поверхностно
(“само пройдет”),
и лишь незначительная
часть предпринимает
реальные действия
для исправления
положения. По
мнению школьных
педагогов и
психологов
к средним классам
диагноз нервного
расстройства
можно поставить
большинству
детей, а фактически
здоровыми можно
назвать лишь
единицы. Если
учесть, что
невроз появляется
не в школьном
возрасте, а
гораздо раньше,
и к школьному
возрасту часть
детей приходят
с устойчивыми
нервными нарушениями,
то можно сделать
печальные
выводы.
Пословицы
говорят: “Посеешь
привычку - пожнешь
характер, посеешь
характер - пожнешь
судьбу”, “Привычка
- вторая натура”.
Народная мудрость
тонко подметила
связь между
образом жизни,
который закладывается
еще в детстве,
и отношениями
человека с
окружающими
его людьми, из
которых действительно
складывается
его судьба.
Если ребенку
в детстве родители
постоянно
внушали, что
он:” тюфяк,
разгильдяй,
оболтус”, то
рано или поздно
в это начинает
верить. Но сначала
внутри ребенка
происходит
конфликт, потому
что он знает,
что он не такой
плохой, что он
старается
порадовать
своих родителей,
а они этого не
замечают, стараясь
подогнать
ребенка под
свои мерки. Из
этого конфликта
“вытекает”
нервное напряжение,
с которым ребенок
под час не может
справиться.
Возможно два
варианта решения
ребенком этой
проблемы: либо
он приспособиться
под непомерные
требования
взрослых и
спрячет свои
личностные
качества, но
будет вынужден
искать механизм
защиты собственного
“Я” доступными
для него способами,
либо он будет
сопротивляться,
что породит
множество
конфликтов
с родителями.
И то и другое
неизбежно
приведет к
повышенному
нервному напряжению,
а если родители
не сменят свою
“воспитательную
политику”, то
у ребенка возникнет
нервное расстройство,
невроз, который
подрастающий
человек понесет
с собой во взрослую
жизнь. Напрашивается
закономерный
вопрос: вырастут
ли эти дети
полноценными
личностями,
будут ли они
удачливы и
счастливы?
Напрашивается
соответствующий
ответ. В книге
Вл. Леви “Нестандартный
ребенок”* описывается
случай, когда
родители обратились
к психологу
по поводу своего
ребенка: мальчик
перестал убирать
свою постель.
Сколько лет
вашему мальчику?
- спросил психолог.
25 - ответили
родители - он
уже 3 года как
женат. Причина
оказалась
лежала на поверхности
- родители
воспитывали
своего ребенка
так, как хотелось
им, принудили
поступить в
институт по
их выбору. Вот
“ребеночек”
и взбунтовался.
Судя по масштабу
распространения
этой проблемы
- в недалеком
будущем нам
грозит “полная
невротизация
населения”.
Общество состоящее
в большинстве
своем из невротиков
не сможет гармонично
существовать
в дальнейшем.
Чем может обернуться
проблема детских
неврозов в
дальнейшем,
говорить не
приходится.
Может показаться,
что я сгущаю
краски и рисую
апокалиптическое
будущее. Да,
проблема важна,
очень. Но все
больше родителей
придает значение
здоровью своих
детей и своих
семей в целом.
К сожалению,
большинству
из них приходится
действовать
методом проб
и ошибок, но
самое главное
- они хотят вырастить
здоровых детей.
Задумываются
о профилактике
детских нервных
заболеваний
и стараются
не допускать
их. Никто не
спорит - современная
жизнь стала
сложной, лишенной
стабильности
и полна стрессов.
В данных условиях
жить и растить
новое поколение
будет легче
только здоровому
человеку и
физически, и
морально, но
в первую очередь
психически.
Современная
семья “представляет
собой не застывшую
социальную
организацию,
а динамическую
микросистему,
постоянно
находящуюся
в диалектическом
развитии.
Общеизвестны
определенные
изменения,
происшедшие
в структуре
семьи: уменьшение
размеров семьи
и количества
детей, уменьшение
роли старшего
брата и сестры,
исчезновение
резкой дифференциации
между членами
семьи в целом”
- пишет А.И.Захаров
в книге “Неврозы
детей”*. Сюда
же можно добавить
и смешение
половых ролей
в обществе:
становится
все более заметна
феминизация
мужчин и, обратно,
мускулюнизация
женщин. Мужчины
все больше
отстраняются
от воспитания
собственных
детей (хотя
надо отметить,
эта тенденция
существовала
и раньше), стараются
сложить с себя
как можно больше
ответственности
за этот процесс.
Женщины предлагают
своим детям
стереотип
модели поведения
(согласно половой
дифференциации
в обществе), не
соответствующий
действительности:
для мальчиков
- образец смеси
“прекрасного
принца” и
“Шварценегера”,
не подкрепленный
личным примером
отца, для девочек
до сих пор действует
стереотип
поведения
скромной, домовитой
женщины, хотя
перед глазами
ежедневно
пример собственной
матери, не
соответствующий
реальной женщине
в современном
обществе.
Современные
социальные
психологи
отмечают изменения
происшедшие
в нынешней
семье. Намечается
тенденция к
формированию
нового типа
семьи. Отношения
между родителями
изначально
в семье строятся
скорее на принципах
товарищества,
нежели на принципах
главенства
того или иного
члена семьи
(по патриархальному
или матриархальному
укладу). Но процесс
становления
новой семьи
труден и болезнен,
так как новые
роли еще не до
конца освоены:
мужчин в семье
еще тянет стукнуть
кулаком по
столу и сказать:
”Кто в доме
хозяин?”, женщины,
воспитанные
старшим поколением
в ином ключе,
вынуждены
приспособиться
к современным
условиям и
вести себя
более активно
, тоже претендуют
на роль главы
семьи. Множество
семей распадается,
не перейдя
5-летний рубеж
существования.
Но так как в
большинстве
семей уже есть
дети, то прежде
всего они
расплачиваются
за ошибки взрослых.
Что, в свою очередь,
способствует
возникновению
неврозов и
других нервных
заболеваний
детей.
На мой взгляд,
причины сложных
взаимоотношений
между родителями
и детьми, а, в
свою очередь
и в большинстве
случаев, причины
повышенной
нервозности
детей, кроются
в несостоятельности
родителей, не
способности
выполнять
материнские
и отцовские
обязанности
из-за инфантилизма
людей, создающих
семью. Современные
родители по
инерции продолжают
жить своими
проблемами,
не задумываясь
о судьбе своих
детей. Современные
родители, по
определению
Дж.Пирса, “рассоединенные”
, они существуют
рядом, но не
вместе. Каждый
из членов семьи
занимается
своими проблемами,
забывая, что
ребенок нуждается
в постоянном
любви, внимании
и заботе, понимании
своих проблем,
которых у него
много. Вместо
этого современные
родители стараются
как можно раньше
переложить
воспитание
собственного
ребенка на
детские учреждения,
занимаясь тем
временем собственной
карьерой и
собственной
жизнью. Что в
свою очередь
не способствует
здоровью ребенка
во всех
* А.И.Захаров
“Неврозы у
детей” Изд-во
Дельта, СПб
,1996г, стр.18
отношениях.
Предвижу возражения,
что современная
жизнь заставляет
принимать
решения, не
соответствующие
собственным
стремлениям.
На что могу
ответить: компромисс
можно найти
всегда, было
бы желание.
Термин “Воссоединение
в родительстве”,
предложенный
,Дж.Пирсом*, на
самом деле -
актуальное
требование
к современной
семье, реально
выполнимое
в современных
условиях. Оно
поможет предотвратить
большинство
случаев нервных
заболеваний
детей, что в
свою очередь
обеспечит
психическое
здоровье
подрастающего
поколения.
Дети уносят
во взрослую
жизнь тот стереотип
отношений,
который закладывается
в детстве. Если
малыш часто
видит ссоры
родителей, то
в последствии
принимает их
за норму жизни,
вырабатывает
привычку к
подобным отношениям.
Став, в свою
очередь родителем,
подсознательно
реализует
заложенное
в детстве
представление
в собственной
семье. По моему
мнению, в современную
школьную программу
надо включить
предмет “Родительство”,
обучая , что
называется
“с младых ногтей”
премудростям
этой сложной
науки. Так как
пока что редкую
нынешнюю семью
можно взять
за пример для
подражания
- гармония семейных
отношений
вероятнее всего
создаст благоприятную
почву для воспитания
гармоничной
личности (конечно,
ни кто не застрахован
от ошибок).
______________________
Дж.Пирс “Волшебный
ребенок вырастает”
Самиздат
2. МНЕНИЕ О ПРОБЛЕМЕ
ДЕТСКИХ НЕВРОЗОВ:
А.И.ЗАХАРОВ
По мнению
А.И.Захарова
существуют
несколько видов
неврозов. В
своей книге
“Неврозы у
детей” он перечисляет
их в следующем
порядке:
1. Невроз страха
*. Пример девочки
6-ти лет описывает
данный вид
невроза.
“Мы знаем, что,
когда возникают
такие состояния,
чаще всего речь
идет о страхе
смерти. Он
проявляется
в той или иной
степени у всех
детей в возрасте
5-6 лет. ... Как правило,
дети сами справляются
с подобными
переживаниями;
но только в том
случае, если
в семье существует
жизнерадостная
эмоциональная
атмосфера... А
если ребенок
и прежде был
беспокойным
, то подобное
беспокойство
резко усиливает
возрастной
страх смерти,
и вот вам набор
невротических
страхов, как
у этой девочки
( боязнь лифта,
пожара, огня,
болезни, машин
и т.д.). Все эти
страхи мотивированы,
по существу,
одним: боязнью,
что может что-то
случиться. В
своем максимальном
выражении это
“что-то” означает
смерть: от пожара,
болезни и т.д.
...Источником
подобных страхов
была мать, тревожная
по характеру,
и всего этого
боявшаяся в
детстве”.
А.И.Захаров
видит причину
передачи материнских
страхов дочери
в такой особенности
психологического
развития ребенка,
как “феномен
ролевой идентификации
“ - в возрасте
4-5 лет девочки
хотят в играх
изображать
себя мамой,
мальчики 5-8 лет
- отца.
Так и в данном
случае девочка
подсознательно,
незаметно
усвоила материнский
способ поведения.
2. Неврастения
*.
“Болезненное
перенапряжение
психофизиологических
возможностей
ребенка. Он не
в силах соответствовать
завышенным
требованиям
окружающих
и заранее считает
себя не способным
справиться
с любыми предстоящими
трудностями”.
Чаще всего это
происходит
от неспособности
родителей
принять ребенка
таким, каков
он есть на самом
деле. Ребенок,
в свою очередь
не может понять,
почему родители
так строги к
нему, ведь он
так старается
делать то, что
они требуют.
Противоречия
самих родителей
приводят ребенка
к нервному
перенапряжению,
неврастении.
Говорить о
здоровой психике
ребенка не
приходится
- конфликт родителей
с ребенком,
воспринимается
последним, как
собственная
неполноценность.
На самом деле,
приходится
удивляться
терпению детей
в таких ситуациях.
По словам Захарова,
родители по
его просьбе
подсчитали
сколько замечаний
в день они сделали
своему ребенку:
около 300 противоречивых
требований
( не просьб,
обращений, а
требований
и приказов).
Другой причиной
подобного
невроза может
быть переключение
внимания родителей
на другого
ребенка, появившегося
в семье, неспособность
самих родителей
равномерно
распределять
внимание между
всеми детьми
в семье. Часто,
упреки в адрес
старшего (в
такой ситуации
реже бывает
наоборот) ребенка
бывают несправедливы
и мотивированы
тем, что “он
старший, на нем
больше ответственности,
он сам должен
понимать”. Как
правило оборачивается
такая ситуация
нервными срывами,
тиками, а в худших
случаях неприкрытой
агрессией к
младшему брату
или сестре. Так
страдающий
ребенок понимает
причину снижения
своего рейтинга
у родителей.
3. Истерический
невроз*.
“Его внешние
проявления,
видимо, знакомы
всем: ребенок
чрезмерно
капризен, то
и дело устраивает
истерики, падает
на пол, бьется.
Но подобный
невроз надо
отличать от
патологии
характера,
которая бывает
в более старшем
возрасте”.
Можно добавить:
надо отличать
от педагогической
запущенности,
но причина - та
же. Родители
до определенного
момента потакали
возрастающим
требованиям
чада, но потом
ввели ограничения,
поступив
непоследовательно
- ведь ребенок
не понимает
смену логики
родителей.
“Главное отличие:
ребенок не
хочет быть
таким; он устраивает
сцены, хотя и
страдает от
этого. Но ничего
с собой не может
сделать, это
происходит
помимо его
воли”.
Причины возникновения
такого поведения
Захаров видит
в вышеуказанной
причине:
непоследовательность
в воспитании
родителей и
ближайшего
окружения -
бабушек и дедушек.
За примером
далеко обращаться
не надо, он взят
из жизни. Приехала
свекровь, которая
видит своего
внука раз в
год, решила
проявить
“педагогическую
чуткость. “Ребенку
нельзя говорить
нет” - сказала
она мне. Ребенок
требовал достать
специально
спрятанные
от него сладости
перед обедом.
Малыш почувствовал,
что здесь он
не получит
сопротивления,
заставил бабушку
поднять его
на нужную высоту
и сам достал
искомое. Перед
этим устроив
небольшую
истерику для
острастки. Хуже
было, когда
бабушка уехала
- невозможно
было объяснить,
почему ему
запрещают то,
что вчера разрешили.
Другую причину
истерического
невроза Захаров
называет обратную
сторону такой
ситуации: не
повышенное
внимание к
ребенку, а наоборот,
полное отсутствие
такового. Дети,
лишенные
эмоционального
внимания, по
мере накопления
дефицита внимания
устраивают
демонстрации.
Но, как правило,
натыкается
на стену непонимания
- всегда тихий
и незаметный
ребенок превращается
в неуправляемого
буяна. “Ты нам
такой не нравишься”
- как бы говорят
родители. Таких
детей называют
“невостребованными”.
На самом деле
проблема
“невостребованных
детей” характерна
для поколения
60-80х годов, когда
молодые родители
были заняты
устройством
личной жизни
и карьеры, лишь
у малого количества
родителей была
возможность
заниматься
домашним воспитание
детей, остальные
были лишены
такой возможности,
вынуждены были
отдавать своих
детей в детские
ясли и сады.
Можно сказать
- веяние времени.
4. Невроз навязчивых
состояний*.
Последний
невроз, описанный
Захаровым.
“...Обычно проявляется
в более старшем
школьном возрасте”.
Состояния, при
которых ребенок
испытывает
потребность
совершать
какие-либо
действия, так
как, по его мнению,
это несет в
себе защитные
элементы. На
самом деле, это
и является
механизмами
защиты, как
тики, однообразные
движения, или
респираторные
явления (по
мнению В.И.Гарбузова).
Корни этого
невроза - те
же, семейные
отношения,
вернее их нарушения.
Повышенная
требовательность
родителей,
требовательность
- ради требований,
принципиальность
- вопреки здравому
смыслу. Родители
требуют беспрекословного
подчинения
от ребенка,
воспитание
напоминает
муштру. У детей
в таких семьях
возникает
мнительность,
боязнь нарушить
требования
родителей (о
взрослых, выросших
в таких условиях
говорят: ”Пуганная
ворона куста
боится”).
*А.И.Захаров
“Неврозы у
детей” Истерический
невроз - стр.69
Невроз
навязчивых
состояний -
стр.70
3. ВЫВОДЫ: НЕВРОЗ
ДЕТЕЙ - МОЖНО
ЛИ ИЗБЕЖАТЬ?
А.И.Захаров
видит причины
детских неврозов
в несовершенстве
семейных отношений.
Но, таким образом,
проблема становится
похожа на замкнутый
круг: родители
несут из своего
детства свои
страхи проблемы,
перекладывая
их на плечи
порастающих
детей, те в свою
очередь - на
плечи своих
детей. И так
можно продолжать
долго, пока
кто-либо из
этой цепочки
не остановится
и не задумается,
как исправить
это положение.
Сознательное
родительство,
то есть полное
осознание свей
ответственности
как родителя
и воспитателя
многим мамам
и папам помогло
решить проблемы
своей семьи
и растить своих
детей относительно
здоровыми.
Дети, чувствуя
в родителях,
прежде всего
любовь, находя
опору и понимание
более безболезненно
проходят кризисные
моменты своей
жизни.
Очень важный
момент, которому
Захаров придает
большое значение
- период до рождения
ребенка. Насколько
ребенок будет
желанным в
семье, в каком
состоянии
находится сама
семья на момент
появления
ребенка в семье.
Старинная
притча говорит:
когда к древнему
мудрецу пришли
молодые родители,
ребенку которых
было 10 дней, и
спросили: “Когда
нам начинать
воспитывать
своего ребенка?”
На что мудрец
им ответил: “Вы
опоздали на
9 месяцев и 10 дней”.
На самом деле,
никто не требует
совершенства
от родителей,
все имеют право
на ошибки, но
многих из них
можно было бы
избежать. Для
начала решить
собственные
проблемы и
проблемы
взаимоотношений
в семье. Ясное
понимание
такого решения
в будущем гарантирует
и психическое
здоровье ребенка
в семье, а так
же гарантия,
что большинство
ваших проблем
не перейдут
бесполезным
багажом в жизнь
наших внуков.
Не менее важно
понимание
чувства меры
- “Ничто не яд,
ничто не лекарство
- главное мера”.
Избыток неоправданного
внимания, этакое
“всевидящее
око”, родителей
может породить
в ребенке
неуверенность
в собственных
силах, различные
комплексы, так
же может привести
к возникновению
невроза. Адекватное
отношение к
возрасту ребенка
(кстати, большинство
родителей не
может спокойно
принять темпы
взросления
собственных
детей - здесь
возможны полярные
мнения, то им
кажется, что
ребенок еще
слишком маленький,
то предъявляются
требования,
не соответствующие
возрасту ребенка)
- сложность,
которую не
многие могут
преодолеть
спокойно. Понимание
и уважение к
личной жизни
ребенка соблюдается
далеко не всеми
родителями,
но это относится
уже к разделу
этики самих
родителей.
Многие родители
воспринимают
собственного
ребенка, как
еще один шанс
для воплощения
собственных
амбиций и
нереализованных
возможностей.
Как и чем расплачиваются
дети таких
родителей,
по-моему, не
требуется
рассказывать.
Действительно,
перечислять
причины детских
неврозов можно
долго. Главное
понять, что
причины нервных
заболеваний
детей кроются
не в несовершенстве
детской природы,
а в ошибках
воспитания.
Некоторые
родители, водя
своих детей
по врачам,
допытываясь,
отчего у ребенка
тик, энурез,
заикание, страхи,
говорят о посторонних
причинах заболевания.
Но поступая
так, валят “с
больной головы
на здоровую”
- если здесь
уместен такой
каламбур.
Первопричина
в них самих. Не
состоятельность
как родителей.
Конечно, нельзя
забывать, что
спровоцировать
выход невроза
“на поверхность”
может какой
угодно напряженный
момент - облаяла
собака, резко
просигналила
машина, несправедливость
учителя, но
надо помнить,
что основа
закладывается
в раннем детстве.
Сложности
семейных отношений
не должны служить
поводом для
оправдания
собственной
невнимательности
к своим же детям.
В кабинете у
моего отца
висел плакат:
“Кто хочет
работать - работает,
кто не хочет
- ищет оправдания
собственной
бездеятельности”.
Перефразируя,
можно сказать:
“Кто хочет
вырастить
гармоничного
ребенка - прикладывает
усилия для
достижения
своей цели, кто
хочет заниматься
только собой
- ищет оправдания
собственной
бездеятельности”.
Говоря о детских
неврозах, надо
постоянно
помнить, что
это заболевание
получают в виде
наследства
от своих собственных
родителей.
А.И.Захаров
постоянно
подчеркивает,
что неврозы
у детей - заболевания
не генетические,
но обусловлены
состоянием
родителей на
момент рождения
малыша.
БИБЛИОГРАФИЯ:
1. А.И.ЗАХАРОВ
“НЕВРОЗЫ У
ДЕТЕЙ”, изд-во
“Дельта” , СПб,
1996 год
2. В.И.ГАРБУЗОВ
“НЕРВНЫЕ ДЕТИ”
Ленинград 1990
год (?)
3. В.ЛЕВИ “НЕСТАНДАРТНЫЙ
РЕБЕНОК” Москва
1989 год.
4 Дж.ПИРС “ВОЛШЕБНЫЙ
РЕБЕНОК ПОДРАСТАЕТ”
, Самиздат. |